大爱创生
作者:山 川  来源:大爱网  时间:2015-10-15  浏览:1321

                     大爱创生

                      ——玉人时代教育密码

                                     山 川

在玉人时代,学生的名字是“创生”,因为大家都已经明白了一个道理:活到老,学到老。不管在学校还是社会,其实每个人都是学生,但如果仅仅是学生,就停留在了“人类文明摇篮阶段,因此,学生的名字改为创生——人来到地球上,只有每天都有所创造,有所创新,生命才能不断升华,超凡入圣。所以,学校里有的不是小学生、中学生、大学生,而是小创生、大创生,研究生、博士生被取消了,大创生本身已经研究有得了,本身已经超博士了。为什么?用比学好!行比知强!创生的学习是基于用中学的。

名不正则言不顺。教育改革总是失败,原因是没有抓住根本。而玉人时代的教育才真正是以人为本的教育。人人都是创生,人人都在创生。而大爱是成功创生的捷径,所以做一个大爱创生是非常荣耀的事。

其实,古今中外圣贤君子在教育本元方面有重要发现、实践和成就,为人类文明走出摇篮,迈向少年阶段做出巨大贡献,只是没有多少人注意其到价值所在,而教育本身也在世俗的名利烟雾中举步维艰——教育长官雾中迷瞪,迷中折腾;教育建设经费不够,沿袭凑合;教育师资英才损失,粮米短缺;教育出的学生有些没于题海,高分低能;有些学非所用,徒费青春。

古今中外圣贤君子在教育方面的建树,截至目前,以毛泽东主席成就最大,孔子在“教学相长”方面做出了表率——国子监孔庙里的六块竹编见证了孔子教育思想的伟大之处——子曰:学而时习之,不亦乐乎?  冉有曰:······曾子曰:······教师和学生的名言同挂一室,教师和学生相差40多岁,而他们的语录并行天下,实际上是“创生”的模范。

多少年来,人们尊重孔子,称他为素王、圣人,把他的思想作为中国传统文化的重要代表加以弘扬,窃以为,仅仅这一点“教学相长”对人类的贡献是足以列为圣人的,然而教育问题仍然没有根治。素王手中无权,再正确的教育思想也难于推广,而大部分有权者又歪曲了本意,这其中以汉武帝刘彻最为严重,“罢黜百家,独尊儒术”是中国文化发展的大败笔之一,是阻碍中国文明进步的拙政。幸运的是中国出了个毛泽东,这位伟大的人民领袖,其实也是伟大的教育家,他洞察了教育的弊病,指示:教育要革命,学制要缩短;农村天地大有作为;知识分子要向工农兵学习;要当别人的先生,首先当别人的学生;取其精华,弃其糟粕;学以致用······于是,在一个时代里,高中生和初中生打破了年级的界限,纷纷来到农村天地,接受贫下中农的再教育。实践证明:毛泽东的伟大教育实践是卓有成效的,因为,可以这样说,没有毛泽东,就没有新中国;没有习近平,就难于实现中国复兴梦。而习近平恰恰是上山下乡教育改革中的稀有受益者。

反观毛泽东之所以提出教育要革命,之所以不完全认可孔子,是因为他本身实际上是用中学的,常常是学半年、自习半年,如此成为伟大的思想家、哲学家、军事家、历史学家、理论家、教育家、诗人等,真真发展、完善并创新了马列主义体系,创出了毛泽东思想。

可以说,毛泽东主席是杰出的教育家。

当然,还有一些教育家如陶行知,强调知行合一;     他们都为人类的文明进步做出了卓越贡献。

然而,尽管如此,教育,尤其是中国的教育仍然发展缓慢,甚至落后倒退。其实,这实在也不好苛求,因为人的认知水平是有限的、影响力是有局限的。

所以,我们要大力弘扬毛泽东的教育思想,大力完善创生教育体系,大力培养大爱创生。

创生精神永远伟大,

大爱创生青春永恒!

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