窗帘闪出朦胧的光亮，又是那对白头翁清润的浅吟低唱把我唤醒。冬日里是很少见到它们踪迹的，是依然料峭的春风唤来了它们，是这江南的一蓑烟雨润色了它们的歌喉吧。
     送孙子去上学，这是我天天的功课。
     到了学校门口，依然是那幅我熟悉的画面——老师站在大门前，微笑着向每个走进校门的幼童问好。其实这个门是幼儿班的大门，进来的孩子最大的也不过七岁。
     无论是春夏秋冬，风霜雨雪，抑或是霞光灿烂，这些老师们都执着地重复着这项工作。在晴好天气里，他们身边会站着几个肩上斜披红地黄字绸带的孩子，奶声奶气地向步入大门的同学问声“小朋友好！”
     我孙子初到这里时因生疏恐惧而哭闹，每天送他都是一场全家总动员的战斗。后来熟些了，只是闷闷的不言声，我就替他回答“老师早！”有时还摸摸那些小朋友的头，问声“小朋友好！”
     这是件很愉悦的事情。
     慢慢的，孙子脸上出现了笑容，步伐变得鱼儿般生动了，终于有一天，他扬起胖胖的小手，脆脆生生的喊出了“老师早！”
     我感动之余在想，这些老师就是雕刻家，日日不息地、乃至是机械地一锤一錾地重复着同样的动作，终于在这些初到人间的孩子的人格上，雕凿出了最初的轮廓线。
     孙子得到了第一个奖励的苹果笑脸，孙子画出了第一张画，孙子第一次去春游带回了自己的垃圾袋……孙子在地悄悄地健康成长着。
     送完孩子，我就完成了一天上午的任务。这是我的惬意时光，我爱慢慢走，观赏四周的景物。
     这江南小城城乡之间的界限是模糊的。站在田畴里，能瞭望到城市缤纷的色彩；走在城市中能领略乡野的风光。
     田野里，麦苗日渐清翠，油菜花闪闪灼灼，片片嫩黄。 公路两旁绿柳垂绦，海棠花，羞羞答答地突出了串串紫色花骨朵。白玉兰已经大刺刺地放开了，紫玉兰还在含苞中。腊梅虽然已花事酴醾，但它还抱缺守残在枝头，呢喃着冬天的梦呓。
     在这早春里，我在思索。
     教育是什么？教育家陶行知说，教育就是培养人养成学习的习惯。其实教育还有一个不可忽视功能，那就是培育爱的心田，培养尊重别人的礼仪，养成遵守社会规则的习惯。
     接送孩子时，我常看到家长们不必要的拥挤，看到有人随手丢弃垃圾随地吐痰的行为；无胸卡，混入校园的强词夺理，有车族趾高气扬的霸道……
     潜移默化，这是最伟大同时也是最可怕的力量。
     学校力图在校园与社会之间设置一道屏蔽，其实这种努力有时是很脆弱的，可他们在坚持。这是一个健全社会要有的使命感，要有的日夜不舍的坚持。
    “随风潜入夜 润物细无声”，我总会想起杜甫的这句诗，感慨春天大化无形的伟力。当然，我也感慨杜甫锤字炼句的得神之助。只是一个“潜”字，一个“润”字，就道出了春天的全部奥秘和它厚德载物的懿行。
      春天的伟大，在于它的潜移默化，润泽万物，催生明天收获；教育如春风化雨，点滴入地，滋润心田。教育的伟大在于它默默执著的坚持，在于它潜移默化的力道。
     虽然，“鸿雁长飞光不度” ，但坚持“鱼龙潜跃水成文。”这是春天，这是如春天的教化。

    春天，春之润， 你是孕育美好希望的大爱大德。